Kunz, André, Luder, Reto, Lustig, Thomas, Pool Maag, Silvia (Hrsg.) (2026)Herausfordernde Situationen im Schulalltag. konstruktiv mit auffälligem Verhalten umgehen. Bern: Hep-Verlag.

Kunz, André, Luder, Reto & Müller Bösch Cornelia (2021)Inklusive Pädagogik und Didaktik. Vollständig überarbeitete Neuauflage. Bern: Hep-Verlag.

Luder, R.; Kunz, A. & Müller Bösch, C. (Hrsg.) (2019)Inklusive Pädagogik und Didaktik. Bern: Hep-Verlag.

Halbheer, Ueli & Kunz, André (2011)Kooperation von Lehrpersonen an Gymnasien. Eine qualitative und quantitative Analyse der Wahrnehmung von Lehrpersonen aus schul- und governancetheoretischer Perspektive. Wiesbaden: VS-Verlag.

Luder, R.; Gschwend, R.; Kunz, A.; Diezi-Duplain, P. (Hrsg.) (2011)Sonderpädagogische Förderung gemeinsam planen. Grundlagen, Modelle und Instrumente für die Praxis. Zürich: Pestalozzianum.

Nievergelt, Mirjam, Reto Luder, André Kunz & Carolin Corrado (2025)Erweiterte Lernorte im Regelschulsetting. Grundlegende Überlegungen und ein Beispiel einer Umsetzung. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, Jg. 31, 03/2025.

• DOI: 10.57161/z2025-03-05

Paccaud, Ariane, Reto Luder, André Kunz, und Giuliana Pastore (2025)Regards de parents sur le parcours d’orientation professionnelle de leurs enfants ayant eu des mesures d’aide en contexte intégratif – une étude de cas multiples. Swiss Journal of Educational Research 47 (3): 341–53.

• DOI: 10.24452/sjer.47.3.9

Pastore, Giuliana, André Kunz, Reto Luder, und Ariane Paccaud (2025)Qualität der Beziehung von Lernenden der Sekundarstufe I und ihren Klassenlehrpersonen: Ein Fokus auf Lernende mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik 31 (09): 8–13.

• DOI: 10.57161/z2025-09-02

Pastore, Giuliana; Kassis, Wassilis; Kunz, André; Luder, Reto (2025)Patterns of student socio-emotional development and teacher-student-relationship-quality for high-school students with and without special educational needs: a multigroup latent transition analysis approach for low and high selective schools.

• DOI: 10.3389/feduc.2025.1617527

Gut, Janine, Kunz, André, & Zobrist, Bruno (2024)Sonder- und Heilpädagogik in der Ausbildung für Lehrpersonen auf der Sekundarstufe I: Angebote an den Pädagogischen Hochschulen der deutschsprachigen Schweiz. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 30(05), 15–20.

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Luder, Reto, Mirjam Nievergelt, Roger Keller, und André Kunz. (2024)Was heisst hier Gewalt? Eine empirische Untersuchung zum Gewaltverständnis von Lehrpersonen. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete 93 (3): 201-13.

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Paccaud, Ariane, Giuliana Pastore, André Kunz, und Reto Luder. (2024)Intégré·e au cycle d’orientation? Enjeux, facilitateurs et obstacles du point de vue des parents d’élèves identifié·e·s comme ayant des besoins éducatifs particuliers. Swiss Journal of Educational Research 46(1):2–15.

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Pastore, Giuliana, Luder, Reto, Kunz André, und Ariane Paccaud. (2024)Lehrperson-Lernenden-Beziehungsqualität. Eine Skala zur Erhebung der Beziehungsqualität aus Schülerinnen- und Schüler-Perspektive. Empirische Sonderpädagogik, 223-238.

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Kunz, André, Reto Luder, and Wassilis Kassis. (2021)Beliefs and Attitudes Toward Inclusion of Student Teachers and Their Contact With People With Disabilities. Frontiers in Education 6.

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Paccaud, Ariane, Roger Keller, Reto Luder, Giuliana Pastore, and André Kunz. (2021)Satisfaction With the Collaboration Between Families and Schools – The Parent’s View. Frontiers in Education 6.

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Kunz, André, Paccaud, Ariane, Lütolf, Matthias & Schläppi, Ursula (2020)Heilpädagogische Früherziehung in Kolumbien. Ergebnisse einer Selbstevaluation der heilpädagogischen Förderung von Vorschulkindern in Armut. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 26(9), 53–60.

Luder, R., Ideli, M., & Kunz, A. (2020)Massnahmen bei auffälligen Verhaltensweisen von Schülerinnen und Schülern. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 89(3), 165–181.

Luder, R., Kunz, A., Pastore, G., & Paccaud, A. (2020)Beteiligung der Eltern an der Inklusion und ihre Sichtweise auf die integrative Förderung ihrer Kinder. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 89(4), 278–290. Publikationstyp: Artikel in Fachzeitschrift.

Paccaud, A., Kunz, A., Lütolf, M. & Schläppi, U. (2020)Éducation précoce spécialisée en Colombie. Résultats de l’évaluation d’un programme d’éducation précoce spécialisée à domicile pour élèves en âge préscolaire vivant dans la pauvreté. Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée. 4/2020. 52–58.

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Paccaud, A., Luder, R., & Kunz, A. (2018)Dispositifs de soutien aux élèves en difficulté scolaire et / ou en situation de handicap à l’école primaire ordinaire  : aperçu de l’offre dans cinq cantons romands. Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, 2018(4), 7 17.

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Luder, Reto & Kunz, André (2012)Bildungsstandards in der Sonderpädagogik. In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete 81 (2), 156–160.

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Werner, S., Maag Merki, K., Kunz, A. & Luder, R. (2010)Professionelle Zusammenarbeit in Schulen. In: Zeitschrift Schulverwaltung NRW. 12/2010, S. 334–335.

Felkendorff, Kai & Kunz, André (2008)Implementierung der ICF in Bildungssystemen: Empfehlungen aus dem Projekt MHADIE. In: Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 1, S. 6–10.

Halbheer, Ueli, Kunz, André, Maag Merki, Katharina (2008)Kooperation zwischen Lehrpersonen in Zürcher Gymnasien. Eine explorative Fallanalyse zum Zusammenhang zwischen kooperativen Prozessen in Schulen und schulischen Qualitätsmerkmalen. In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 28. Jg. (1), 19–35.

Halbheer, Ueli. & Kunz, André. (2006)Mehr Schulqualität dank Kooperation? In: FS&S aktuell. 9. Jahrgang, Heft 2006, Pädagogisches Institut, Universität Zürich, 4–6.

Steinert, Brigitte, Klieme, Eckhard, Maag Merki, Katharina, Döbrich, P., Halbheer, Ueli, & Kunz, André (2006)Lehrerkooperation in der Schule. Konzeption, Erfassung, Ergebnisse. In: Zeitschrift für Pädagogik 52(2), 185–204.

Kunz, A., Luder, R., Nievergelt, M. und Keller, R. (2026)Gemeinsam zu einer inklusiven gesunden Schule: Kooperation von Schulen und Forschung im Umgang mit auffälligem Verhalten. In: R. Markowetz, T. Hennemann, D. Hövel, Dennis & G. Casale (Hrsg.), Handbuch. Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung (S. 1221–1226). Beltz Juventa. (Im Druck, 2026).

Graf, Ulrike, Kassis, Wassilis, Kunz, André & Luder, Reto (2021)PROFIS – Professionalisierung inklusionsspezifisch. Inklusionsspezifische Haltungen, Einstellungen und eingeschätzte Kompetenzen von Lehramtsstudierenden. Ein internationaler Vergleich. In: T. Iwers & U. Graf (Hg.): Vielfalt thematisieren. Schriftenreihe Humanistische Pädagogik und Psychologie, hg. von J. Bürmann, H. Dauber, T. Iwers & U. Graf. Bad Heilbrunn: Klinkhardt S. 201–219.

Kunz, André & Luder, Reto (2021)Multiprofessionelle Zusammenarbeit für gemeinsame Förderplanung. In: A. Kunz, R. Luder & C. Müller Bösch (Hrsg.), Inklusive Pädagogik und Didaktik (S. 57–75). Bern: hep-Verlag.

Luder, Reto, Kunz, André, & Müller Bösch, Cornelia (2021)Das Besondere der Pädagogik einer inklusiven Schule. In: A. Kunz, R. Luder & C. Müller Bösch (Hrsg.), Inklusive Pädagogik und Didaktik (S. 13–25). Bern: hep-Verlag.

Keller, R., Kunz, A., Luder, R., & Pfister, L. (2018)Schulentwicklung für eine inklusive und gesunde Schule am Beispiel der Projekte «SIS» und «Challenge». In: Zala-Mezö, E.; Strauss, N.-C. & Häbig, J. (Hrsg.), Dimensionen von Schulentwicklung. Verständnis, Veränderung und Vielfalt eines Phänomens. Münster: Waxmann, S. 187–204.

Gschwend, R., Kunz, A. & Luder, R. (2016)Flexible Anwendung von Lehrplänen als Antwort auf individuelle Lernwege. In: Naas, M. (Hrsg.), Kompetenzorientierter Unterricht auf der Sekundarstufe I. Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven, (S. 99–113). Bern: hep-Verlag.

Kunz, André, Zumwald, Bea & Luder, Reto (2016)Instrumente zur Strukturierung von Kooperation bei inklusiver Förderung – Bedeutung, Überblick und Einordnung mithilfe der Aktivitätstheorie. In: A. Kreis, J. Wick & C. Kosorok Labhart (Hrsg.), Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität (S. 53–74). Münster: Waxmann.

Luder, R., Kunz, A., & Diezi-Duplain, P. (2016)Diagnostik. In: I. Hedderich, G. Biewer, J. Hollenweger, & R. Markowetz (Eds.), Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik (pp. 331–337). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Reto Luder, André Kunz, Peter Diezi-Duplain und Raphael Gschwend (2016)Multiprofessionelle Zusammenarbeit für inklusive Förderplanung. In: A. Kreis, J. Wick & C. Kosorok Labhart (Hrsg.), Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität (S. 185–206). Münster: Waxmann.

Luder, Reto, & Kunz, André (2014)Gemeinsame Förderplanung. In: R. Luder, A. Kunz, & C. Müller Bösch (Eds.), Inklusive Pädagogik und Didaktik (pp. 55–74). Zürich.

Luder, Reto, Kunz, André, & Müller Bösch, Cornelia (2014)Das Besondere der Pädagogik einer inklusiven Schule. In: R. Luder, A. Kunz, & C. Müller Bösch (Eds.), Inklusive Pädagogik und Didaktik (pp. 9–21). Zürich: Publikationsstelle der PH Zürich.

Kunz, A., Luder, R., Maag Merki, K., Werner, S. (2013)Professionelle Zusammenarbeit im Rahmen integrativer Förderung im Unterricht: Kooperationsgefässe, deren Wirkungen und Gelingensbedingungen aus Sicht der Lehrpersonen und pädagogisch-therapeutischen Fachpersonen. In: Schüpbach, M. & Slokar, A. (Hrsg.). Kooperation als Herausforderung in Schule und Tagesschule. Haupt-Verlag.

Gschwend, R., Kunz, A. (2011)Interdisziplinäre und kooperative Förderplanung als Schulentwicklungsprojekt. In: Luder, R., Gschwend, R., Kunz, A. & Diezi-Duplain, P. (Hrsg.) Sonderpädagogische Förderung gemeinsam planen. Grundlagen, Modelle und Instrumente für die Praxis. Zürich: Verlag Pestalozzianum. S. 129–142.

Kunz, A., Gschwend, R. (2011)Kooperation im Rahmen der Förderplanung. In: Luder, R., Gschwend, R., Kunz, A. & Diezi-Duplain, P. (Hrsg.) (2011). Sonderpädagogische Förderung gemeinsam planen. Grundlagen, Modelle und Instrumente für die Praxis. Zürich: Verlag Pestalozzianum. S. 105–128.

Luder, Reto, Felkendorff, Kai, Diezi, Peter & Kunz, André (2010)ICF-basierte Förderplanung als Beitrag zur Professionalisierung kooperativer und multidisziplinärer Förderplanung in inklusiven Schulen. In: Ellger-Rüttgardt, Sieglind & Wachtel, Grit (Hrsg.). Pädagogische Professionalität und sonderpädagogische Kompetenz vor neuen Herausforderungen. Stuttgart: Kohlhammer.

Kunz, André & Halbheer, Ueli (2009)Mehr Schulqualität dank Kooperation? Eine quantitativ-qualitative Beschreibung von Kooperation zwischen Lehrpersonen in der Einzelschule. In: K. Maag Merki (Hrsg.), Kooperation und Netzwerkbildung. Strategien zur Qualitätsentwicklung in Einzelschulen.

Kunz, André; Fraefel, Jürg; Müller, Oliver (2023)Mira & Mehdi in der Sekundarschule. Dokumentarfilm über zwei Kinder mit Trisomie 21 im Übergang von der Primarstufe in die Sekundarstufe. (16 Minuten)

• https://tiny.phzh.ch/miramehdi3

Kunz, André; Fraefel, Jürg; Müller, Oliver. (2016)Mira & Mehdi in der Mittelstufe. Dokumentarfilm über zwei Kinder mit Trisomie 21 in einer Primarklasse. (15 Minuten)

• http://tiny.phzh.ch/mira-und-mehdi-mittelstufe

Keller, Roger, Reto Luder, Andre Kunz, und Giuliana Pastore (2024)Evaluation Sonderpädagogik-Konzept Kanton St. Gallen. Schlussbericht im Auftrag des Bildungsrates Kanton St.Gallen. Zürich: Pädagogische Hochschule Zürich.

• https://www.sg.ch/news/sgch_allgemein/2024/12/bericht--sonderpaedagogik-der-st-galler-volksschule-.html
• DOI: 10.5281/zenodo.17060710

Nievergelt, Mirjam, Roger Keller, Reto Luder, Carlo Fabian und André Kunz. (2022)Bedarfsabklärung «Gewaltprävention und -intervention an Schulen». Schlussbericht. Zürich: PH Zürich.

• DOI: 10.5281/zenodo.6603002

André Kunz & Reto Luder (2019)Projekt Challenge/SIRMa Umgang mit Schülerinnen und Schülern mit Verhaltensauffälligkeiten. Schlussbericht 2019. Projektseite «Challenge».

• https://phzh.ch/contentassets/49fad58363f842f5979c3853d096933d/projekt-challange-projektbericht-winterthur-sirma.pdf

Barth, Daniel, Kunz, André, Luder, Reto (2019)Umgang von Schulen mit sozial beeinträchtigten Schülerinnen und Schülern. Departement Bildung, Kultur und Sport BKS, Kanton Aargau.

• https://www.ag.ch/media/kanton-aargau/bks/ueber-uns/publikationen/bks-2019-hfh-schlussbericht-umgang-sozialebeeintraechtigung.pdf

Reto Luder, Liliane Pfister & André Kunz (2017)Umgang mit Schülerinnen und Schülern mit Verhaltensauffälligkeiten. Schlussbericht.

• https://phzh.ch/contentassets/49fad58363f842f5979c3853d096933d/projekt-challange-projektbericht-zuerich-sis.pdf

Kunz, A., Luder, R., Jossi, A., Moretti, M. & Paccaud, A. (2015)Instrumente zur Erfassung von Kontextmerkmalen Integrativer Förderung. Integrative Förderung: Item- und Skalendokumentation. Zentrum für Inklusion und Gesundheit in der Schule, Pädagogische Hochschule Zürich.

Maag Merki, K.; Kunz, A.; Werner, S. und Luder, R. (2010)Professionelle Zusammenarbeit in Schulen. Schlussbericht. Zürich: Universität Zürich: Institut für Erziehungswissenschaften und Pädagogische Hochschule Zürich.

Halbheer, Ueli, Kunz, André & Maag Merki, Katharina (2005)Pädagogische EntwicklungsBilanzen an Zürcher Mittelschulen (PEB-ZH). Indikatoren zu Kontextmerkmalen gymnasialer Bildung. Perspektive der Lehrpersonen: Schul- und Unterrichtserfahrungen. Skalen- und Itemdokumentation. FS&S, Pädagogisches Institut, Universität Zürich.

Maag Merki, Katharina, Halbheer, Ueli & Kunz, André (2005)Gesamtbericht «Pädagogische EntwicklungsBilanzen (PEB)» Profile von Zürcher Mittelschulen. FS&S, Pädagogisches Institut, Universität Zürich.

Halbheer, Ueli., & Kunz, André. (2004)Profile von Zürcher Mittelschulen aufgrund «Pädagogischer EntwicklungsBilanzen (PEB)». Quantitative Analysen von Wahrnehmungen von Lehrpersonen. Unveröffentlichte Lizenziatsarbeit des Pädagogischen Instituts der Universität Zürich. Zürich.

Patterns of student development and teacher-student-relationship-quality for high-school students with and without special educational needs: A multigroup Latent Transition Analysis approach for low and high selective schools. Mit Giuliana Pastore, Wassilis Kassis & Reto Luder. 10. September 2025

ECER.

Belgrad

Regards croisés d’adolescents identifié·e·s comme ayant des besoins éducatifs particuliers et de leurs parents au sujet de l’orientation professionnelle. Mit Ariane Paccaud, Giuliana Pastore & Reto Luder. 4. Juli 2025

SGBF.

Luzern

Impact of high selective and low selective schools on student’s academic self-concept. Mit Reto Luder, Giuliana Pastore & Ariane Paccaud. 3. September 2024

EARLI Sig15.

Valencia

Förderung von sozialer Integration und Beziehungsqualität auf der Sekundarstufe I. Mit Reto Luder & Giuliana Pastore. 28. Juni 2024

SGBF.

Locarno

Teacher-Student-Relationship-Quality and Inclusion of Students with Special Educational Needs in Swiss Secondary Schools. Mit Giuliana Pastore, Reto Luder & Ariane Paccaud. 26. August 2023

EARLI.

Thessaloniki

Social Inclusion in Secondary School. Mit Reto Luder, Giuliana Pastore & Ariane Paccaud. 23. August 2023

EARLI.

Thessaloniki

Effekte Integrativer Förderung auf der Sekundarstufe I. Mit Reto Luder. 29. Juni 2023

Co-Autor. SGBF.

Zürich

Effekte integrativer Förderung auf der Sekundarstufe I. Mit Reto Luder. 26. November 2022

AESF, Herbsttagung.

Bamberg

Challenge. «Massnahmen zur Förderung der Integrationskraft von Regelschulen für Schülerinnen und Schülern mit Verhaltensauffälligkeiten». Mit Reto Luder. 1. Juli 2022

Keynote. 14. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung.

HfH

Inklusion und Beziehungsqualität auf Sekundarstufe I. Mit Giuliana Pastore & Reto Luder. 6. November 2021

AESF, Herbsttagung.

Campus Belval, Universität Luxemburg

Measuring Perception of Inclusion with Illiterate Children. Mit Reto Luder, Michael Schurig & Carmen Zurbriggen. 8. September 2021

ECER. Online.

Genf

Social Inclusion in Secondary School. Mit Reto Luder, Ariane Paccaud & Giuliana Pastore. 30. August 2021

EARLI. Online.

Goetherburg

«Multiprofessional teams at work» – Qualitäten der Kooperation bei einer rekonstruktiven Fallbearbeitung. Mit Daniel Barth & Reto Luder. 4. Dezember 2020

Tagung Schule integriert… starke multiprofessionelle Teams.

HfH

Inclusion: The parent’s view on Special Educational Support in Inclusive Classrooms. Mit Reto Luder. 16. August 2019

18th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction.

Aachen

Der Einfluss des Kontaktes zu Menschen mit einer Behinderung auf die Einstellung zu Inklusion bei Lehramtsstudierenden. Mit Reto Luder. 28. Juni 2019

Symposiumsbeitrag. Schweizerischen Kongress für Bildungsforschung SGBF.

Basel

Einstellungen von Lehramtstudierenden aus der Schweiz und Deutschland zur Umsetzung einer inklusiven Schule. Mit Reto Luder. 28. Juni 2019

Symposium. Schweizerischer Kongress für Bildungsforschung SGBF.

Basel

Integration aus Sicht der Eltern. Mit Reto Luder & Ariane Paccaud. 16. November 2018

Herbsttagung der Arbeitsgruppe für empirische sonderpädagogische Forschung AESF.

Wuppertal

Measuring perception of school inclusion with younger children. Development of the Perception of Inclusion Questionnaire for Kindergarten and first grade students (PIQ-K). Mit Reto Luder. 12. September 2018

EARLI-SIG15-Tagung.

Potsdam

Die Messung subjektiv wahrgenommener sozialer Integration in Kindergarten und 1. Klasse. Mit Reto Luder. 27. Juni 2018

Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung SGBF.

Zürich

Practice and effects of inclusive education – Results from a Swiss national empirical study. Mit Reto Luder. 2. September 2017

17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction.

Tampere

Multiprofessionelle Kooperation für integrative Förderung in der Schweiz – Faktoren auf Schulebene. Mit Reto Luder. 28. Juni 2017

SGBF-Kongress.

Fribourg

Praxis und Wirkungen integrativer Förderung in der Schweiz. Mit Reto Luder. 28. Juni 2017

SGBF-Kongress.

Fribourg

Interdisziplinäre Förderplanung und Zusammenarbeit – Einblicke in die Forschung und Auswirkungen auf die Ausbildung an der PH Zürich. 7. Juni 2017

Öffentliches Kolloquium. Stellenbesetzung zur Professur Inklusive Schule.

Abteilung Sekundarstufe I, PH Zürich

Integrative Förderung – Eine nationale Studie zur Umsetzung integrativer Förderung in der Regelschule und ihren Wirkungen. Mit Reto Luder. 15. November 2016

Forschungskolloquium.

HfH

Integrative Förderung und Faktoren auf Schulebene. Mit Reto Luder, Ariane Paccaud & Anna Jossi. 11. November 2016

Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Förderung AESF.

TU Dortmund

Integrative Förderung: Identifikation und Förderziele. Mit Ariane Paccaud & Reto Luder. 11. November 2016

Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Förderung AESF.

TU Dortmund

Mise en place des soutiens aux élèves ayant des besoins éducatifs particuliers à l’école ordinaire: Quels objectifs, pour quels élèves et dans quels contextes? Mit Reto Luder, Ariane Paccaud & Anna Jossi. 30. Juni 2016

SGBF – SSRE.

Lausanne

Modus der Kooperation in multiprofessionellen Teams im Kontext der Integrativen Förderung. Mit Anna Jossi, Reto Luder & Ariane Paccaud. 29. Juni 2016

SGBF – SSRE.

Lausanne

Goals in Individual educational planning (IEP): an important element of inclusive support for children with special educational needs (SEN). Mit Reto Luder, Ariane Paccaud & Anna Jossi. 20. Juni 2016

EARLI SIG 11 Conference Diversity and Inclusion as a Challenge for Teacher Education.

Universität Zürich

Einblicke in die integrative Förderung – Ergebnisse aus der gesamtschweizerischen Erhebung IFCH zur Praxis integrativer Förderung an Regelschulen auf der Unterstufe. Mit Reto Luder. 21. Januar 2016

Workshop. Arbeitstagung «Integrative Schulung – Herausforderungen und Chancen für die Ausbildung».

Bern

Multiprofessionelle Kooperation in der integrativen Förderung. Mit Reto Luder. 19. November 2015

Paper-Präsentation. Herbsttagung der AESF. 19.–21.11.2015.

Köln

Inclusive education in Switzerland. Mit Reto Luder, Anna Jossi & Ariane Paccaud. 25. August 2015

Paper-Präsentation. 16th biennial EARLI conference for research on learning and instruction. 25.–29.8.2015.

Limmasol

St. Gallen: Integrative Förderung in der Schweiz. Mit Reto Luder, Anna Jossi & Ariane Paccaud. 29. Juni 2015

Paper-Präsentation. Kongress der SGBF. 29.6.–1.7.2015.

St. Gallen

Inclusive education in Switzerland. Mit Reto Luder & Anna Jossi. 25. August 2014

EARLI SIG 15.

Universität Zürich

Instrumente zur Unterstützung der Zusammenarbeit in der integrativen Förderung. Mit Franziska Vogt. 23. August 2014

Symposium. Tagung Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität.

PH Thurgau, Kreuzlingen

Webgestützte Zusammenarbeit für Förderplanungsprozesse: Die interdisziplinäre Schülerdokumentation (ISD). Mit Reto Luder, Peter Diezi-Duplain & Raphael Gschwend. 23. August 2014

Tagung Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität.

PH Thurgau, Kreuzlingen

Die kooperative Praxis an Schulen im Kanton Zürich. Ergebnisse einer quantitativ-qualitativen Studie zur Umsetzung professioneller Zusammenarbeit aus Sicht der Lehrpersonen und pädagogisch-therapeutischen Fachpersonen. Professionelle Zusammenarbeit in Schulen (PZiS). Mit Silke Werner, Katharina Maag Merki & Reto Luder. 4. Juli 2012

Kongress SGBF.

Bern

Webbasierte interdisziplinäre Förderplanung in integrativen Settings: Implementation, Erfahrungen und Implikationen für die Praxis. Mit Raphael Gschwend & Reto Luder. 9. September 2011

Schulleitungssysmposium. Bildungslandschaften: Führung in und mit System.

Zug

Webbasierte interdisziplinäre Förderplanung bei auffälligem Verhalten. Mit Reto Luder & Raphael Gschwend. 31. August 2011

Schweizerischer Heilpädagogik-Kongress SZH.

Bern

Kooperation von Lehrpersonen an Gymnasien. Eine qualitative und quantitative Analyse der Wahrnehmung von Lehrpersonen aus schul- und governancetheoretischer Perspektive. Mit Ueli Halbheer. 25. November 2010

Tagung Strategien zur Erforschung der Governance im Bildungswesen.

Johannes Kepler Universität Linz

Die kooperative Praxis an Schulen im Kanton Zürich (CH). Ergebnisse einer quantitativ-qualitativen Studie zur Umsetzung professioneller Zusammenarbeit, deren erlebten Wirkungen und Gelingensbedingungen aus Sicht der Lehr- und pädagogisch-therapeutischen Fachpersonen. Mit Reto Luder. 19. November 2010

Tagung Arbeitskreis empirische sonderpädagogische Forschung AESF.

Fribourg

Die kooperative Praxis an Schulen im Kanton Zürich. Ergebnisse einer quantitativ-qualitativen Studie zur Umsetzung professioneller Zusammenarbeit, deren Wirkungen und Gelingensbedingungen aus Sicht der Lehr- und pädagogisch-therapeutischen Fachpersonen. Mit Silke Werner, Katharina Maag Merki & Reto Luder. 14. September 2010

Congrès International d’Actualité de la Recherche en Education et en Formation AREF.

Konzeption eines standardisierten Abklärungsverfahrens. Mit Reto Luder. 21. November 2009

Referat. Tagung Arbeitskreis empirische sonderpädagogische Forschung AESF.

Hamburg

Einstellungen zur Integration. Mit Reto Luder & Marta Moretti. 20. November 2009

Poster. Tagung Arbeitskreis empirische sonderpädagogische Forschung AESF.

Hamburg

Development of an ICF-based Eligibility Procedure for Switzerland’s Education System. Mit Judith Hollenweger, Reto Luder, & Marta Moretti. 10. Oktober 2009

Poster. Meeting of the WHO collaborating centres for the family of International Classifications.

Seoul

Projekt «Entwicklung eines standardisierten Abklärungsverfahrens» Verfahren unter besonderer Berücksichtigung der Verfahrensentwicklung, der Verfahrenserprobung und der Datenanalyse. Mit Reto Luder, Marta Moretti & Judith Hollenweger. 31. August 2009

Schweizerischer Kongress für Heilpädagogik.

Bern

Kooperations-Level als Indikator für eine Lernende Schule. Ein quantitativ-qualitativer Vergleich zweier Zürcher Gymnasien. 1. Juli 2009

Kongress SGBF & SGL.

Universität Zürich

Schulische Standortgespräche auf der Grundlage der ICF als Beitrag zur Förderplanung in einer «Schule für alle»: Grundlagen und praktische Umsetzung. Mit Kai Felkendorff. 26. November 2008

Teufen

ICF-basierte Anwendungen für die Schule. Mit Reto Luder, Peter Diezi & Kai Felkendorff. 5. September 2007

Schweizerischer Kongress für Heilpädagogik.

Bern

Kooperation im Rahmen von Schulentwicklungsprozessen. Mit Ueli Halbheer. 2. Juni 2007

MAS Bildungsinnovation.

PH Zürich

Entwicklung von Hilfsmitteln zur Anwendung der ICF in Bildungssystemen. Mit Peter Diezi-Duplain & Reto Luder. 22. September 2006

Expertenkonferenz Anwendung der ICF in Bildungssystemen. 22.–23.9.2006.

PH Zürich

Kooperations-Level als Indikator für eine Lernende Schule. Eine quantitative und qualitative Analyse von Wahrnehmungen der Lehrpersonen in Zürcher Gymnasien. Mit Ueli Halbheer. 11. September 2006

Symposium Schulische Lernumgebungen und ihre Effekte auf das Handeln von Lehrpersonen und die Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern.

Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung AEPF, München

Documentation in education systems. ICF-based model for the development of individual education plans and their evaluation. Mit Peter Diezi-Duplain. 1. Juni 2006

MHADIE-Meeting.

Prag

«Problemlösekompetenz» in Zürcher Gymnasien. Kooperations-Level als Indikator für eine Lernende Schule. Eine quantitative Analyse von Wahrnehmungen der Lehrpersonen. 20. September 2005

SSRE2005 – Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung.

Lugano