Gestalten von Lehr-Lernarrangements
Im Zentrum der Hochschullehre steht das erfolgreiche Lernen der Studierenden. Dozierende unterstützen die Studierenden beim Aufbau von Kompetenzen, indem sie eine Lernumgebung schaffen, die das jeweilige Fachwissen aufbaut und in adäquate Handlungsformen umsetzen lässt. Gleichzeitig messen und bewerten Dozierende die Lernergebnisse der Studierenden aber auch. Mit Hilfe von Leistungsnachweisen haben sie über den erfolgreichen Abschluss einer Lerneinheit und die Vergabe von ECTS-Punkten zu befinden. In diese Doppelrolle der Dozierenden ist das Lernen der Studierenden eingebettet.
Um Handlungskompetenzen zu erwerben, müssen Studierende in den Lehrveranstaltungen auf der Basis von Fachwissen entsprechende (Lern-)Handlungen ausführen und in Leistungsnachweisen unter Beweis stellen können. Dazu sind vor dem Hintergrund der wissenschaftlichen Handlungsanforderungen künftiger Berufsfelder Lernziele zu formulieren, darauf abgestimmte didaktische Konzepte zu entwickeln und angemessene Formen des Leistungsnachweises auszuarbeiten (Alignment).
Im kohärenten Zusammenspiel der Lernziele mit den didaktisch fundierten Handlungsformen in den Lehrveranstaltungen und den Leistungsnachweisen verwirklichen sich Lehren und Lernen. Die Hochschule wird so zum Ort, wo Ausbildung und Bildung eng miteinander verwoben sind.
Inhalt dieser Seite
Steckbrief
- Datum
- 24. März – 18. November 2017
- Ort
- Pädagogische Hochschule Zürich
- ECTS-Punkte (CP)
- 3 CP
- Kosten
- 2400 CHF
- Anlass-Nr.
- HSD GVL CAS WI 06.2017
Zielgruppe
Der Kurs richtet sich gezielt an Dozierende und wissenschaftliche Mitarbeitende an Hochschulen (Fachhochschulen, Universitäten und Pädagogische Hochschulen).
Arbeitsweise
- Theoretische Inputs
- Übungen
- Praxisbezüge
- Interdisziplinärer Austausch
- Einzelreflexionen
Die Präsenzzeit des Kurses beträgt fünf Tage, für die Bestätigung von 2.5 ECTS-Punkten ist zusätzlich ein Leistungsnachweis erforderlich (Reflexionen und Peer-Feedback im Rahmen einer Online-Umgebung).
Kursziele
In diesem Kurs entwickeln und verfeinern die Teilnehmenden ihre Kompetenzen, um
- Fachwissen und wissenschaftlich fundierte Handlungskompetenzen in relevante und didaktisch umsetzbare Lern- und Bildungsziele zu fassen.
- Lernumgebungen zu gestalten, die den Wissens- und Handlungsaufbau zur Erreichung der Lern- und Bildungsziele ermöglichen.
- ein didaktisches Methodenrepertoire aufzubauen, das auf das Lernen an Hochschulen ausgerichtet ist.
- Leistungsnachweise zu konzipieren, die den Nachweis wissenschaftlich fundierter Handlungskompetenzen differenziert beurteilen lassen.
Zentrale Fragestellungen
- Wie ist das Wechselspiel von Wissen und wissenschaftlich fundiertem Handeln zu verstehen und didaktisch zu nutzen?
- Wie kann man Lernende zu selbstständigem und kritischem Denken anregen, wenn man sie gleichzeitig auch bewerten muss?
- Wie bringt man die eigenen Bildungsansprüche mit den konkreten Gegebenheiten des Studiengangs und den Erkenntnissen der didaktischen Forschung zusammen?
- Welche Methoden der Lernzielformulierung sind für den Hochschulunterricht sinnvoll und angemessen?
- Welche didaktischen Methoden sind für den Aufbau von wissenschaftlich fundierten Handlungskompetenzen besonders wirksam und angebracht?
- Wie lassen sich Leistungsnachweise konzipieren und realisieren, die den (Aus-)Bildungsideen einer Hochschule ebenso genügen wie den testtheoretischen Gütekriterien und den (ökonomischen) Rahmenbedingungen des Studiengangs?
Kursleitung
PD Dr. Ulrike Hanke, Pädagogische Hochschule Freiburg i.Br.
Weitere Informationen
Dr. Franziska Zellweger, Bereichsleiterin Hochschuldidaktik ZHE, Pädagogische Hochschule Zürich
Weitere Informationen
Lektionen
| Datum/Zeit | Raum | Dozent:in |
|---|---|---|
| Freitag, 24. März 2017, 9–17 Uhr | LAA-L020, LAA-L042 | |
| Samstag, 25. März 2017, 9–12.30 Uhr | LAA-L020, LAA-L042 | |
| Donnerstag, 15. Juni 2017, 9–17 Uhr | LAA-L020, LAA-L021 | |
| Freitag, 16. Juni 2017, 9–17 Uhr | LAA-L020, LAA-L021 | |
| Samstag, 17. Juni 2017, 9–12.30 Uhr | LAA-L020, LAA-L021 | |
| Donnerstag, 16. November 2017, 9–17 Uhr | LAA-L040, LAA-L041, LAA-L042 | |
| Freitag, 17. November 2017, 9–17 Uhr | LAA-L021, LAA-L040, LAA-L041, LAA-L042 |